Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes en el uso de la TIC’s y el Internet

Revisan su correo para estar al pendiente de las suscripciones a universidades, becas, intercambios, comentarios de tareas enviadas a maestros vía electrónica.

Utilizan los buscadores, como google.com, para obtener información sobre sus investigaciones escolares, navegan portales como monografías.com, wikipedia.com, tutoriales.com, etc.

Revisan y llenan formularios de espacios educativos como las universidades a las que pretenden ingresar terminando su bachillerato.

Participan en foros de discusión de diversos temas, desde académicos hasta personales.

Utilizan el youtube.com y justin.tv para descargar y ver videos, de toda índole, también para ver películas, algunas de ellas encargadas como práctica por parte de sus docentes.

Descargan música de su preferencia desde los programas p2p, como el Ares.

Editan fotografías en paginas como picnik.com, videos en onetruemedia.com, suben y descargan documentos, descargan programas como el acrobat, photoshop, etc. Para trabajar con ellos o simplemente como diversión.

Utilizan web como juegosonline.com para recrearse e incluso para ejercitar la mente con puzzels.

Utilizan portales como mercalibre.com.mx para conseguir artículos que no pueden encontrar en su comunidad o de importación.

En la actualidad un 97% del alumnado cuenta con una web social, particularmente Facebook.com, y un 60% el Twitter, que son los  portales de moda en este momento, en su era lo fue photolog.com, metroflog.com, myspace.com, hi5.com, etc.

Dentro de su web social revisan sus relaciones y amigos, contactan conocidos y amplían sus horizontes con nuevas personas que van conociendo.

También lo utilizan para estar al tanto de los movimientos y anuncios de las universidades que pretenden entrar.

Están al tanto de la moda, música, tiendas, libros, películas, etc.

Firman los muros para convivir y estar al tanto de lo que está pasando con sus demás compañeros.

Comparten fotos para que los demás sepan en qué invierten sus tiempos libres y/o de escuela.

Suben y editan videos sobre sus actividades recreativas o educativas, sea como diversión o como evidencias de trabajos.

Juegan y comparten opiniones con otros usuarios, amigos, conocidos y extraños.

Lo utilizan como medio de expresión para dar a conocer sus pensamientos y sentimientos; instinto básico de todo ser humano.

Forman grupos (tipo foros) en donde comparten información de manera más privada, puede ser sobre juegos, equipos de trabajo en la escuela, el grupito de amigos de los fines de semana, etc.

Mi confrontación con la docencia

Hola.

Estudie en la Escuela Normal Superior de Tamaulipas, Especialidad en Matemáticas, en los cursos de verano. (1988-1994)

Cuando era estudiante se presento la oportunidad de cubrir un interinato en la Escuela Secundaria Técnica, al inicio se me dificultaba realizar las planeaciones. Poco a poco se me fue facilitando con el apoyo de compañeros y maestros de la normal.

Al terminar mis estudios de la Normal Superior de Tamaulipas. Agosto 1994, Inicie a Trabajar en el Nivel Medio Superior, En Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila Unidad Castaños. Como maestra de Matemáticas. Con 20hrs frente a grupo. Estaba muy contenta por la oportunidad de trabajar en el nivel medio superior, platique con mi marido de la necesidad que tenía de prepararme un poco para poder brindarles a los alumnos una mejor calidad educativa.

Mi esposo me apoyo para seguir preparándome y fue cuando inicie a estudiar la maestría en Educación Especialidad en Matemáticas. Se me dificultaba un poco ya que tenía que viajar cada 15 días y dejar al esposo y a los hijos solos por un periodo de casi tres años. Pero todo sacrificio tiene sus recompensa al entrar al salón de clases me sentía más segura al dar la clase, al guiar y preparar a los alumnos para la vida y el trabajo y también prepararlos para que tengan buenas bases académicas al ingresan a la universidad.

Se que aun me falta mucho por aprender y llevarlo a la práctica para lograr una mejora continua y se refleje en la calidad de educación de los alumnos.

Al dar la clase aplico la secuencia didáctica, La cual tiene tres momentos que son: apertura, desarrollo y cierre, en los tres momentos tenemos que involucrar las competencias genéricas y las competencias disciplinares.

En cuanto a la relación entre las competencias genéricas y las competencias disciplinares básicas y extendidas me ha servido de mucho las tablas que vienen en la Cuarta versión de programa de Matemáticas: Noviembre de 2009. (Pág. 6-13), para la evaluación aplico lista de cotejo y rubricas de evaluación. Y el tema integrador que aplicamos es seleccionado por el plantel.